Внимание:

• выполнять задания, не отвлекаясь около 15 минут;
• находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками;
• удерживать в поле зрения 8-10 предметов;
• копировать в точности узор или движение;
• легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции.

Мышление:

• закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…»;
• находить лишнее слово среди групп слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений»;
• ответить на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?»;
• определять последовательность событий;
• находить и объяснять несоответствие на рисунках;
• находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;
• находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

Основы грамоты:

• составлять предложения из 3 — 4 слов;
• составлять схему предложения;
• членить простые предложения на слова;
• членить слова на слоги (части);
• различать гласные и согласные буквы;
• определять, на какой слог падает ударение;
• определять на слух мягкость и твердость звука в словах;
• определять количество звуков и букв в слове;
• определять по интонации какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.

Окружающий мир:

• называть свое имя и фамилию;
• называть имя и фамилию своих родителей;
• знать название своего города;
• знать название столицы Родины;
• знать название нашей планеты;
• знать название основных профессий людей, объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям;
• называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.
• называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы;
• отличать хищных животных от травоядных;
• отличать перелетных птиц от зимующих;
• отличать садовые цветы от полевых;
• отличать деревья от кустарников;
• называть все явления природы.

Память:

• запоминать 8-10 картинок;
• запоминать считалочки;
• запоминать фразы;
• рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок;
• повторять в точности текст, состоящий из 3 — 4 предложений.

Мелкая моторика:

• сложить из конструктора по образцу любую фигуру, сложить из бумаги показанному взрослым образцу, простой предмет;
• вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги;
• выполнять аппликации на бумаге как самостоятельно, так и по образцу;
• складывать пазлы без посторонней помощи;
• регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направления движения руки в зависимости от формы изображенного предмета;
• располагать изображение на всем листе, на одной линии, на широкой полосе;
• штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки;
• ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Развитие речи:

• строить сложные предложения разных видов. Например, составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками;
• быстро образовывать новые словосочетания. Например: шапка из меха -меховая шапка;
• объяснять содержание пословиц. Например, пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»;
• составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни;
• выразительно исполнять стихи с разной интонацией, передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т.д.

Математическое образование:

• цифры 0,1, 2, 3,4, 5,6,7, 8, 9, знаки «+», «-», «=».
• как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
• как пользоваться арифметическими знаками действий;
• как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части;
• состав чисел первого десятка;
• прямой и обратный порядок числового ряда;
• как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;
• название текущего месяца, последовательность дней недели.